我们的外孙女果果在小学一年级毕业了，暑假以后就要升到二年级了，我也该对她这学期进行一下总结和回顾。期末考试的成绩是：语文86，数学82.5+20，英语91.5，音乐98，美术93，自然80，文化92，思想品德88，体育58。总的说来还不错，这是孩子努力一年的结果，我还比较满意，因为她上的是上海市实验学校（市重点），从小学一直上到高中，中间不需要进行小学升初中和初中升高中的升学考试，没有了这些升学压力，教学秩序就比较正常，所以我不太在意成绩的多少，只要学到东西了就行，体育怎么能不及格？是教的问题？还是学的问题？毕竟每个孩子的身体素质是不一样的，年龄也不一样，我们的孩子在全校是年龄最小的，孩子已经很努力了，自己说自己跑步在班上差，经常下午放学时还在操场上练跑步，如果是技巧上没有掌握要领，老师可以再教或者让家长教，下学期我要和体育老师沟通一下了，看看问题出在哪里。
我们上小学时是怎么样学的，记不得了，只记得学语文写作文和写毛笔字，我女儿上小学是怎么学的？因为我经常出差就没有管过，现在轮到外孙女上小学了，才体会到家长的累呀，家长等于在“陪读”，除了接送，还要检查作业，每天孩子做完作业就到晚上九点半了，孩子中午不能睡午觉，晚上就瞌睡，非得督促她赶快做完作业，后来教数学的杨老师在家长会上对我们说，不要检查孩子的作业，错就让她错，老师知道孩子在哪里错了，由老师让孩子来订正，这样我们才减轻了一点负担，老师这样做也是对的，老师批改作业就能知道孩子错的地方在哪儿，如果老师批阅的是经过家长检查改正了的作业就发现不了问题了。
我老感叹，在中国当学生就是吃亏，在美国，小学生下午三点半放学以后就是玩，没有一点家庭作业，这并没有影响美国的科技实力，也没有使美国的诺贝尔奖少得，我们知道，美国的科技创新能力在世界最强，诺贝尔得奖人数世界第一，而我们建国59年了，却与诺贝尔奖无缘，台湾还得到过几个。我们的中小学教育总受制于高考这根指挥棒，在我国高考一考定终身，甚至是一分定终身，哪个学校能不重视？哪个家庭能不重视？美国的“高考”是一个常年不断的标准化考试，就好像现在已在中国流行的“托福”、 GRE、GMAT、会计师考试、精算师考试一样。每年有七次SAT考试，考生可以根据自己的情况，参加任何一次甚至每一次考试。由于 SAT成绩两年内有效，许多高中生上高三时就开始考 SAT，一直考到自己不愿考为止。美国大学的录取主要看学生在高中阶段的平时成绩，“高考”成绩只是一个方面，所以美国才能真正实行素质教育，而我们在高考的指挥棒下，真正的素质教育无法开展，对此我想教育部长周济一定是清楚的，他是在美国的大学里获得博士的，但是我想只所以我国无法效仿就在于我们的不诚信，如果我们的大学主要以中学阶段的考试成绩来录取的话，作假就做到天怒人怨了，建立诚信社会应该是我们教育改革的必要的和唯一的条件，否则就只有依靠高考，因为目前只有高考才是社会普遍认可的公平选拔的游戏规则。
果果这一年的学习是卓有成效的，她养成了良好的学习习惯，每天回家以后首先都很自觉地完成作业，在兴趣班里只参加了钢琴班和美术班，这都是她喜爱的，她还开了博客，每周都要写一篇，这对她的作文很有帮助，在班里她的人缘很好，很善良，喜欢劳动，我每次接她回家，经常见到她在教室扫地。通过校园网我经常和班主任老师沟通，老师们每周都在网上写上孩子在课堂上的表现，每学期两次的家长会我们都能和老师交流教育孩子的经验，孩子在学校里学习得很愉快，性格成长的也很好，快乐教育无论在学校里还是在家里都很重要，好孩子是夸出来的。
我在与家长们交谈的时候发现，学习成绩突出的孩子都是在做完老师布置的作业以外，家长又给他们增加了课外参考书的作业，暑假里我就给孩子增加了参考书的作业，这也是许多家长不得不采取的办法，要想学得好，就得多学点，加的量究竟多大是需要考虑的，这是一个度的问题，加的恰到好处能促进孩子的学习，加得太多了，孩子反感了就事倍功半了。
孩子的教育是家庭里的大事，孩子在学习，家长也要学习，潜移默化的作用很大，因为时代在前进，对未来的人才的要求越来越高了，我们不得不抓紧孩子的学习。
